Projet: Pixon

Bonjour! 😀

Tout d'abord, j'ai utilisé cette activité comme projet final de l'unité pour les élèves de 1ºESO. Pour cela, j'ai fini d'expliquer le contenu nécessaire pour sa réalisation.

Par la suite, j'ai expliqué l'outil en détail en classe, en faisant un petit exemple et j'ai utilisé une classe pour qu'ils se familiarisent avec l'outil. De plus, je mets en ligne sur Classroom quelque vidéos afin de résoudre des questions. https://www.youtube.com/watch?v=X_xQiS-b1E0

Avant de le commencer, nous avons fait un remue-méninge de possibles histoires. Les élèves ont beaucoup d’imagination ! Puis, je les ai expliqués quels sont les objectifs et l'évaluation du projet.

Dans une classe, ils ont écrit les dialogues pour l'histoire pour pouvoir les corriger avant de commencer avec Pixton. 

Plus tard, j'ai utilisé deux classes pour faire la bande dessinée. Ils l'ont fait par paires, en raison du manque d'ordinateurs pour chacun d'eux. Les requises étaient les suivantes:

-Réviser les contenus de l’unité : vocabulaire des objets de voyage et loisirs.

-Expressions de souhaits

-Présent simple

-Prépositions de lieu

En les faisant directement en classe, il n'a pas été nécessaire de partager leur travail les uns avec les autres. Finalement, ils ont utilisé Classroom pour envoyer les projets.

Le projet a été auto-évalué et co-évalué avec une rubrique. Il a été une belle expérience où ils ont partagé l’originalité et les idées parmi eux.

Opinion: Ils ont adoré l'outil et je suis sûr que je le mettrai en pratique l'année prochaine.

Amélioration: Il a été très complexe d'utiliser l'outil uniquement avec les sept jours d'inscription gratuits, cela signifie que le processus doit être accéléré. De plus, étant la première fois que nous travaillons avec cette plate-forme, je n'ai pas voulu que les bandes dessinées soient très longues, en raison du peu de temps disponible et j'ai utilisé un contenu simple. L'année prochaine, je le ferai avec des cours plus élevés et ils créeront des histoires plus complexes.

Ici, un exemple du résultat: https://share.pixton.com/qtlhm5i

À bientôt! 👋

Expression écrite: Histoire absurde 😝

Salut! 😀

Aujourd'hui je vais vous présenter une activité que mes élèves aiment. Je l'utilise pour réviser le vocabulaire et la grammaire de l'unité et, de plus, c'est une bonne façon de travailler l'expression écrite. Elle peut avoir differents niveaux de difficulté selon les images choisies.

- Titre de l´activité :

VOILÀ, UNE HISTOIRE ABSURDE!

- Niveau du CECR: A2.

Production écrite générale :

A2 : Peut écrire une série d’expressions et de phrases simples reliées par des connecteurs simples tels que « et », « mais » et « parce que ».

Écriture créative :

A2 : Peut écrire une suite de phrases d’expressions simples sur sa famille, ses conditions de vie, sa formation, son travail actuel ou le dernier en date.

Peut écrire des biographies imaginaires et des poèmes courts et simples sur les gens.

Peut tenir un journal décrivant des activités (par ex. les occupations quotidiennes, les sorties, le sport, les passe-temps), des personnes et des lieux, utilisant un vocabulaire concret et des expressions et des phrases simples avec des connecteurs simples tels que « et », « mais », « parce que ».

Peut écrire le début d’une histoire ou en continuer une, à condition qu’il/elle puisse consulter un dictionnaire et des ouvrages de référence (par ex. les tables de conjugaisons dans un manuel scolaire).

- Ressource : Images choisies selon l'unité

- L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? Non.

- Objectif de l´activité :

L’objectif est l’amélioration de l’expression écrite et développer la créativité des élèves.

- Stratégie de compréhension qu’elle développe (selon le CECR, 2001 et 2018) : Stratégie de réalisation

- Description de l’activité:

Les élèves en groupes doivent créer une histoire selon des images où ils mettront en pratique le vocabulaire et la grammaire appris dans l’unité.

Par exemple, l’unité peut parler de l’importante d’avoir une vie saine (alimentation et faire du sport) et la grammaire peut être l’usage du passé composé.

1. Le prof les montrera des images générales sur le vocabulaire et chaque élève doit écrire le début de l'histoire qui doit inclure ces mots.

2. Puis, les élèves échangeront les feuilles et le prof montrera autres images. Ils doivent continuer l'histoire du copain en utilisant les nouveaux mots.

3. Après de les échangeront à nouveau, le prof montrera les derniers images et chaque élève écriront le final de l'histoire de la nouvelle feuille.

4. Finalement, chaque élève lira son histoire absurde. 😆

CO avec Edpuzzle (Cyprien)

CYPRIEN: CHOSES SUR MOI (EDPUZZLE) 

Pour la création de cette activité, c’est important que le prof planifie attentivement toutes les activités afin de travailler bien la compréhension orale. Le sujet choisi est intéressant pour eux, il s’agit d’un youtuber. De plus, c’est simple pour travailler avec Edpuzzle à travers de flipped learning.

ACTIVITÉS POUR TRAVAILLER LE VIDÉO

1. Visualiser le vidéo (Edpuzzle)

-Les élèves doivent faire l’activité comme introduction à l’unité : Connaître nouveaux amis, par exemple, où ils apprennent vocabulaire de loisirs, physique, etc. Ils peuvent le travailler chez eux (Flipped learning).

https://edpuzzle.com/media/606e20b2e15a4c4258c1e265

2. Après de visualiser le vidéo

-En classe, les élèves jouent avec un jeu qui consiste à dessiner une étoile où ils doivent écrire mots importants pour sa vie. Par exemple : 3 (le nombre de frères), 39 (le nombre de pied), Paris (mon premier voyage hors de l’Espagne), etc.

Par groupes, les copains doivent découvrir ce que chaque chose est pour la vie du copain afin d’améliorer l’expression orale.

3. Activité finale

-Finalement, les élèves doivent écrire une liste de choses comme l’exemple de Cyprien des 10-15 choses sur eux. Puis, ils la peuvent exposer dans la classe.

Résultat :

Cette activité a été très intéressante pour les élèves car le vidéo est amusant, simple et il parle de sujets drôles. Ils apprendront différentes compétences grâce au vidéo.

Afin d’améliorer les résultats, je créerais un projet coopératif en groupe sur la vie d’une personne célèbre français, dont ils ont que faire un vidéo similaire au vidéo de Cyprien. C’est une idée !!😉

Écouter une recette (CO, A2+)

 Bonjour!

Aujourd'hui je vous propose une activité afin d'améliorer la compréhension orale. Le sujet, c'est une recette très appétissante. 

- Titre de l´activité : RECETTE D’UNE TARTE 🍰

- Niveau du CECR: A2+

- Ressource :

Vidéo de TV5Monde : https://apprendre.tv5monde.com/es/exercices/a2-elemental/recette-de-la-tarte-aux-raisins-muscat-et-menthe-poivree?exercice=2

- L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? Oui

- Objectif d´écoute :

-Peut identifier l’élément principal de nouvelles télévisées sur un événement, un accident, etc., si le commentaire est accompagné d’un support visuel.

-Peut suivre les rubriques du journal télévisé ou de documentaires télévisés présentés assez lentement et clairement en langue standard, même si tous les détails ne sont pas compris.

-Peut utiliser le sens général d’un texte ou d’un énoncé court sur des sujets quotidiens concrets pour déduire du contexte le sens probable de mots inconnus.

- Type d´écoute qu´on travaille : sélective et détaillée.

- Modèle de compréhension : sémasiologique.

- Description de l’activité :

1. ACTIVITÉ DE PRÉ-ÉCOUTE

Les élèves doivent connaître quelques mots de vocabulaire sur le sujet.

1. Regardez les mots suivants et mettez-les dans la colonne qui correspond.

2. ACTIVITÉ PENDANT L'ÉCOUTE 

Pendant l'écoute, les élèves doivent d'écouter attentivement et faire l'exercice:

2. Mettez en ordre les phrases suivantes:

 -Mélanger la levure dans l'eau tiède.

-Étaler la pâte.

-Séparer le blanc du jaune de l'oeuf.

-Pétrir la pâte et former une boule.

-Déposer les raisins.

-Couvrir avec de la poudre d'amande.

-Ajouter la farine, le sel et de l'huile d'olive.

-Badigeonner les feuilles de menthe de blanc d'oeuf et les mettre dans le sucre.

3. ACTIVITÉ APRÈS DE LA LECTURE

Questions générales sur la cuisine française.

-Connaissez-vous quelque type de nourriture typique de la France?

-Quel est ton plat préféré?

-Aimez-vous cuisiner? 

Finalement, les élèves regardent un vidéo qui explique les plats typiques de la France:

https://www.youtube.com/watch?v=DmiiDRfx0Tk

C'est une activité qui peut être intéressant pour les élèves et grâce à laquelle ils peuvent découvrir plus de la gastronomie française. 🍴

Projet de lecture: Edith Piaf (A2)

 Bonjour!

Dans cette entrée, je vous vais montrer un projet de lecture que j'ai fait avec mes élèves de 4ºESO. Comme nous sommes en train d'étudier les types de musiques et le projet final est sur la musique, j'ai pensé de faire ce projet sur La Môme, Edith Piaf. 

Avant de commencer avec le projet, je les ai montré la bande d'annonce du film "La Môme" (https://www.youtube.com/watch?v=ofji3Vm21pc). Nous avons parlé des chansons les plus célèbes d'Edith Piaf comme La vie en rose ou Non, je ne regrette rien; puis, nous les avons écouté (https://www.youtube.com/watch?v=y6Dz3-k1d9I et https://www.youtube.com/watch?v=kFzViYkZAz4). 

Quand les élèves ont eu un contact général avec l'artiste, nous avons commencé avec le projet. 

Par groupe, ils ont commencé à lire un texte de sa vie avec le but de créer une frise chronologique de la vie d'Edith Piaf, en utilisant Timetoast. (Mon exemple: https://www.timetoast.com/timelines/2529173)

Quand ils ont fini de le faire, j'ai décidé de finaliser ce projet avec un exercice diffèrent pour le fermer. J'ai crée une activité de compréhension orale où ils doivent remplir les paroles de la chanson La vie en rose. Pour cela, j'ai utilisé le site web Lyricstraining (https://es.lyricstraining.com/fr). 

Maintenant, les élèves connaissent cette artiste aussi importante et ils se sont amusés en travaillant avec textes et chansons. Quelques élèves se sont décidés à chanter la chanson! 😀

Réflexion du projet:

Avantages

- Une façon amusante pour les élèves de connaître plus de la culture française

-Favorise le travail en groupe

-Utilisation d'un nouveau ressource: Timetoast

-Améliorisation de la compréhension écrite 

Davantage

-Il est nécessaire le compléter avec plus de ressources (vidéos, photos, etc.)

Pour le projet, j'ai crée le texte en utilisant un site web pour trouver l'information, et j'ai cherché les videos pour faire l'activité plus complète. Finalmente, j'ai fait l'exercice final de remplir la chanson. 

En ce qui concerne les difficultés, j'ai trouvé la difficulté de ne pas avoir d'ordinateur pour tous les élèves, un ordinateur par groupe. Cependant, j'ai pensé qu'ils se sont organisés bien ainsi.

Les élèves ont aimé ce type de projet, car il a été court mais dynamique. Ils ont lu, ils ont regardé des vidéos et même ils ont écouté de la musique. 

Néanmoins, c'est important améliorer pour la prochaine fois. Je considère que je pourrais créer différents textes sur un même sujet pour chaque membre du groupe, ainsi tous les élèves doivent participer également pour compléter toute l'information. C'est seulement une idée! 😃

Texte original disponible: https://www.linternaute.fr/musique/biographie/1777430-edith-piaf-biographie-de-la-mome-de-la-chanson-francaise/